LA CLASE VA A INICIAR. ¡Por favor SAQUEN su celular!

¡Por favor SAQUEN su celular!

Artículo de Carácter Científico

Fue una clase que rompió esquemas, puesto que regularmente en una sesión de aprendizaje, se les pide a los estudiantes que guarden su celular, que lo coloquen modo vibrador o simplemente que lo apaguen para no interrumpir los procesos educativos. Pero en esta ocasión fue diferente, en vez de pedirles que guardarán su celular… se les pidió a los jóvenes todo lo contrario, que “por favor sacarán su celular”, la reacción de ellos fue de sorpresa, en un momento hubo un conflicto cognitivo, una sensación de ¿qué pasa aquí?, algo no está bien; sin embargo, el profesor siguió firme con su decisión y enfatizo su mensaje agregando un: “si, saquen su celular”.

     Una vez asimilada la información, los estudiantes entre risas, intercambio de palabras y ni lentos ni perezosos, hicieron inmediatamente lo que el docente solicitó y siguieron las demás indicaciones dadas por el docente para desarrollar referida sesión educativa.

     Era una clase de química en el nivel diversificado, se desarrollaron los contenidos: Elementos, mezclas, compuestos… Los estudiantes investigaron sobre los temas referidos en sus respectivos celulares, todos querían aportar, "profe yo encontré una respuesta diferente", fue tal vez la frase más recurrente. Las ideas principales de todos fueron anotadas en la pizarra por el profesor mediante una lluvia de ideas, se establecieron las semejanzas, las diferencias y algunos ejemplos de cada contenido. Se analizaron desde una óptica contextualizada, algunos ejemplos y posibles usos en su localidad o familia de cada tema. Finalmente se resolvieron dudas, el docente terminó la clase con una dinámica para fomentar la participación de los estudiantes y dejó la inquietud del tema a desarrollar en la siguiente clase, al mismo tiempo que los estudiantes hacían sus apuntes.

• Fue una clase distinta de lo usual, se aprovechó la tecnología, no como una barrera o limitante; sino como un recurso valioso para el aprendizaje y queda demostrado que haciendo uso adecuado del celular, puede convertirse en una herramienta significativa en las sesiones educativas y que definitivamente da una nueva perspectiva a una clase, está inmerso el hecho de no caer en lo rutinario, en la desgastada frase: "por favor guarden su teléfono/celular", con el simple hecho de cambiar el "guarden" por el "saquen", los estudiantes visualizan la sesión educativa de otra manera; es como si por fin alguien los entendiera y aprovechará ese recurso del cual se dispone para construir conocimientos.
• El dinamismo mostrado por el docente fue excelente, un dominio completo de los contenidos en desarrollo, la participación de los estudiantes fue constante; la clase en general estuvo amena; el único factor que quedo corto, fue el tiempo; se vio limitado, puesto que el periodo solo tenía treinta y cinco (35) minutos.

     A raíz de lo anterior se propone:

• Establecer a cada periodo el tiempo que establece el Currículo Nacional Base – CNB, que equivale a cuarenta y cinco (45) minutos o unificar dos (2) periodos de clase para tener mayor tiempo con los estudiantes, con la finalidad de no llevar tan de prisa los contenidos, cual si fuera una maratón, sino; desarrollar los temas con el tiempo suficiente para una mejor asimilación por parte de los estudiantes.
• Utilizar el teléfono/celular como una alternativa educativa, como un recurso que se tiene para enriquecer los aprendizajes y una valiosa fuente de información, ideas y pensamientos; por supuesto que esto no es significativo, si únicamente se copia textualmente la información, para un uso eficaz se requiere: análisis, interpretación, puntos de vista, crítica... básicamente apropiarse de la información y comprender el sentido de los contenidos y porque no su practicidad.

Por: Joél Hernández